Differentiated Learning Approach to Overcome Barriers to Civic Literacy Learning in Dyslexic Students in Grade 1 of Elementary School

Lailla Shasa Epistiana Chariti; Suci Imroatul Falah; Zahwa Auria Cahyaningrum; Marshanda Avilia Putri; Surayanah  Surayanah

doi:10.55927/cjas.v3i10.92

Penulis

Lailla Shasa Epistiana Chariti Universitas Negeri Malang
Suci Imroatul Falah Universitas Negeri Malang
Zahwa Auria Cahyaningrum Universitas Negeri Malang
Marshanda Avilia Putri Universitas Negeri Malang
Surayanah Surayanah Universitas Negeri Malang

DOI:

https://doi.org/10.55927/cjas.v3i10.92

Kata Kunci:

Learning Disabilities, Differentiated Learning, Dyslexia, PPKn

Abstrak

This study aims to identify learning barriers experienced by dyslexic students in Civics learning and examine the application of differentiated learning as a solution. The subjects were first-grade students at SDN 1 Karangsari who exhibited dyslexic characteristics. The study used a qualitative descriptive method through direct observation, with data analysis techniques including reduction, presentation, and drawing conclusions. The results showed that the application of differentiated learning through adjustments to content, process, and product, as well as the use of visual media and peer mentoring, can increase student participation and understanding. These findings confirm that differentiated learning effectively supports the learning needs of dyslexic students at the elementary school level.

Referensi

Agustiana, D. M., Malik, M., & Rumiati, S. (2023). Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Citizenship Virtues, 3(2), 522–533. https://doi.org/10.37640/jcv.v3i2.1869

Andajani, K. (2022). Modul Pembelajaran Berdiferensiasi. Mata Kuliah Inti Seminar Pendidikan Profesi Guru, 2.

Ariyani, R., Montessori, M., Ananda, A., & Rafni, A. (2024). Implementasi pembelajaran berdiferensiasi oleh Guru Penggerak PPKn. Journal of Education, Cultural and Politics, 4(3), 508–516. https://doi.org/10.24036/jecco.v4i3.490

Aryani, N., & Wiranti, D. A. (2025). Analisis Upaya Guru Dalam Mengatasi Kesulitan Belajar Siswa Disleksia Melalui Program Pendampingan Membaca di SDN 2 Krapyak. Jurnal Riset Dan Inovasi Pembelajaran, 5(1), 295–307. https://doi.org/10.51574/jrip.v5i1.2904

Ayuriski Yuniria, C. A. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Kurikulum Merdeka pada Pendidikan Anak Usia Dini. 2(3), 454–474.

Bahsoan, A., Bilantua, A., & Panigoro, M. (2024). Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Di SMP Negeri 1 Tomilito Tomilito Gorontalo Utara. Aksara: Jurnal Ilmu …, 10(1), 439–448.

Besare, S. (2020). Hubungan Minat dengan Aktivitas Belajar Siswa. JINOTEP (Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran): Kajian Dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran, 7(1), 18–25. https://doi.org/10.17977/um031v7i12020p018

Fauzi, M. A. R., Azizah, S. A., & Atikah, I. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi sebagai Implementasi Paradigma Baru Pendidikan. Jurnal Teknologi Pendidikan, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.47134/jtp.v1i1.38

Haifa, N., Mulyadiprana, A., & Respati, R. (2020). Pengenalan Ciri Anak Pengidap Disleksia. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 21–32. https://doi.org/10.17509/pedadidaktika.v7i2.25035

Heriani, N. A., Simanullang, T. M., Sembiring, E. B., Hutabarat, E., Joshua, M., Saraan, D. A., Ananda, L. J., & Ramadhani, A. (2025). Analisis Tantangan dan Strategi Guru dalam Pembelajaran Diferensiasi Kurikulum Merdeka di SDN 106811 Bandar Setia. Dinamika Pembelajaran: Jurnal Pendidikan Dan Bahasa, 2(2), 74–81.

Iswahyudi. (2023). Pembelajaran Berdiferensiasi dalam Teori Konstruktivisme pada Proyek Kewirausahaan. Jurnal Pendidikan, 32(1), 63–74.

Lu’lu’a, K., Luthfiana, L., Widodo, S. T., Wahyuni, N. I., & Khusna, D. S. (2023). Strategi Mengatasi Kesulitan Membaca pada Pelajaran Pancasila Siswa Kelas 1 Menggunakan Media Papan Pintar Pancasila. Jurnal Basicedu, 7(6), 3913–3922. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6405

Maulidia, F. R., & Prafitasari, A. N. (2023). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Memenuhi Kebutuhan Belajar Peserta Didik. ScienceEdu, 6(1), 55. https://doi.org/10.19184/se.v6i1.40019

Muyassaroh, S. N., & Kamala, I. (2021). Motivasi Belajar Siswa Disleksia dalam Mengatasi Kesulitan Belajar. Abdau: Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 4(1), 116–125. https://jurnal.stpi-bim.ac.id/index.php/abdau/article/view/45

Nugroho, B. (2025). Pembelajaran Berdiferensiasi Untuk Meningkatkan Perkembangan Akademik Peserta Didik Berkebutuhan Khusus. Psiko Edukasi, 23(1), 31–38. https://doi.org/10.25170/psikoedukasi.v23i1.6999

Nuraini. (2022). Strategi Pembelajaran Bagi Anak BerkebutuhanKkhusus. 2(6), 304–320.

Nurhayati, H., &, Langlang Handayani, N. W. (2020). Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Disleksia dengan Metode Multisensori di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971

Parawangsa, E., Dewi, D. A., & Furnamasari, Y. F. (2021). Hakikat Pendidikan Kewarganegaraan di Sekolah Dasar (SD). Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 8050–8054.

Pemerintah Indonesia. 2003. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

Pratama, A. (2022). Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Meningkatkan Kemampuan Literasi Membaca Pemahaman Siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 6(2), 605–626. https://doi.org/10.26811/didaktika.v6i2.545

Rohmah, U. (2025). Perkembangan dan Pendidikan Kemampuan Kognitif Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(1), 130–138. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i1.5918

Saiful, A. (2023). Pembelajarna Berdiferensiasi: Pendekatan Efektif dalam Menjawab Kebutuhan Diversitas Siswa. Oikos: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi Dan Ilmu Ekonomi, 8(1), 148–165.

Sakka, Nur Afifah, Arifuddin M Arif, U. R. (2025). Peran Guru dalam Memberikan Pemahaman terhadap Peserta Didik Disleksia pada Proses Pembelajaran di MIN Donggala. 10, 230–241.

Sitorus, A. S. (2025). Pembelajaran Berdiferensiasi pada Kurikulum Merdeka: Tinjauan Teoretis tentang Implementasi, Tantangan dan Peluang. Action Research Journal Indonesia (ARJI), 7(2). https://doi.org/10.61227/arji.v7i2.446

Swandewi, N. P. (2021). Implementasi Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Pembelajaran Teks Fabel Pada Siswa Kelas VII H SMP Negeri 3 Denpasar. Jurnal Pendidikan Deiksis, 3(1), 53–62.

Syerlyana, A., Islami, R. M., Yanti, F. R., Kusmana, S., & Rahayu, I. (2025). Application of Multisensory Strategies in Differentiated Classroom Learning to Overcome Reading Delay in Elementary School Students. JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan, 27(2), 487–499. https://doi.org/10.21009/jtp.v27i2.57001

Wilda Andi Hapsari, Putri Khotimah, Shofy Alfiana Azizah, M. (2020). Analisis Kegiatan Pembelajaran Kurikulum Merdeka pada Siswa dengan Gangguan Disleksia di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971